山东省幼儿及青少年人工智能素养等级测评 图形化编程二级 标准

山东省幼儿及青少年人工智能素养 等级测评标准 本标准为全国性人工智能素养测评标准，用于考查应试人员人工 智能素养相关知识技能的掌握情况与灵活应用程度，具体分为四个维 度：知识基础、实践技能、问题解决与创新思维。本测试划分为四个 等级，为广大青少年的兴趣培养、思维拓展、能力认定、升学与发展 等提供人工智能素养的等级认定证明。 本标准贯彻《新一代人工智能发展规划》(国发[2017]35号)、 《中国学生发展核心素养》等文件精神，旨在激发青少年学习人工 智能相关知识与技能的兴趣与好奇心，提升跨学科素养，促进问题解 决、批判性思维、合作探究、沟通交往以及实践创新等能力的提升， 实现“人工智能+教育”的深度融合。 本测试从我国青少年的年龄和认知发展阶段特点出发，以图形化 编程软件为载体，通过对学习或生活中常见问题的理解、掌握与应用 等方面考查，考生能力进行测量与评价，进而全面提升青少年的人工 智能素养，培养其面对未来复杂的、不确定的社会所需的必备品格与 关键能力，同时，为国家培养、储备和选拔新时代紧缺人才。?˹??????????ȼ????? 图形化编程二级 一、考核目标 掌握小学基本的数学、科学知识；让学生能够掌握图形化编程的 相关知识和操作能力，熟悉编程各项基础知识和理论框架；具备图形 化编程从简单的程序到复杂的游戏设计的编程能力；具备缜密的逻辑 思维和独立解决问题的能力；能够根据要求运用创新思维完成编程作 品。 二、测评标准 （一）知识基础 1.理解余数的概念； 2.理解逻辑运算的关系，“与或非”的作用及区别； 3.了解流程图，读懂流程图所表达的逻辑顺序； 4.多条件判断、循环嵌套逻辑顺序； 5.经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现出整 理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流作品； 6.美术素养提升，利用画笔绘制创意图案，角色和场景的绘制，使作 品符合常规的同时有创新点； 7.音乐素养提升，利用音乐模块编写简单旋律，使作品在音乐配合下?˹??????????ȼ????? 更加生动； 8.进阶的逻辑思维能力，理解顺序结构、循环结构、分支结构及它们 的结合； 9.熟练使用编程工具，理解编程工具的核心概念。 （二）实践技能 编 号 名称 知识点 1移动进阶 坐标移动，设置角色随机位置，滑行到随机位置，旋 转方式，鼠标跟随的两种方法 2询问和回答 询问并等待，回答 3运算进阶 余数，逻辑运算 4循环进阶 条件循环，无限循环、有限循环和条件循环的比较，循 环嵌套，循